Tema 9: El vídeo en la enseñanza

El vídeo en la enseñanza y la formación
El vídeo consiste en la captura de una serie de fotogramas que junto con el sonido se muestran en secuencia y a gran velocidad para construir la escena original.

Pros:

• Facilidad de manejo, ya que solo requiere de un portátil y una cámara.
• Requiere de trabajo colectivo, lo que permite la interacción entre los alumnos y con las TIC.
• Desarrollan la sensibilidad.
• Favorece el uso activo y participativo.
• Sintetizan la información.

Contras:

• Pasividad del alumnado, actividades no motivadoras. El alumnado puede adquirir conocimientos de forma pasiva.
• Diferentes formatos y funciones.
• Supone mucho trabajo de preparación para el docente como también la formación adecuada.
• Coste económico del equipo.

Funciones de video en los procesos formativos.

1. Tranmisor de información: Filtro para saber si son aptos para los niños.
2. Instrumento motivador: vídeos propios con nuestros alumnos, que parta de ellos la temática del vídeo.
3. Instrumento del conocimiento: contacto directo con las TIC.
4. Modelo de formación y perfeccionamiento docente: exige al docente manejar las TIC.
5. Medio de expresión: ligada a instrumento motivador. lo graben los niños, forma de expresión, dar su potencial y transmitir lo que quiere. autoestima.
6. Instrumento de evaluacion: grabar las clases nos sirve para evaluar.

Integración didáctica: Proceso de enseñanza-aprendizaje

¿Cómo elegir un buen vídeo?

• Duración: No más de 5 minutos, ya que pasada esta franja es probable que los niños desconecten.
• Conexión a internet: Para evitar posibles problemas, descargar el vídeo y llevarlo al aula. (mediante savefrom.net, por ejemplo)
• Elección: Para qué queremos poner ese vídeo. si son vídeos personales o de internet...
• Formato: Avi, mp4... Tener en cuenta esto para que se pueda reproducir en todos los dispositivos.
• Momento: A mitad de la unidad didáctica, al final... dependiendo de la finalidad. Explicar un poco que vamos a poner un vídeo, de que trata, y valorar sus expectativas.
• Edición: Tener manejo sobre edición de vídeos.

El papel del profesor, formación y recursos

Formación

• Conocer los recursos y funciones de las TIC.
• Ser capaz de diseñar nuevos recursos para utilizar en el aula.
• Guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC.

Recursos

• Windows live movie maker
  
• Wevideo
  
• Mozilla popcorn maker
  

Aplicación del vídeo en el aula de infantil

• Introducir tema (actividad motivadora).
• Dar instrucciones y dejarlas sienpre disponibles.
• Ofrecer una nueva herramienta al alumnado.
• Probar la metodología de flipped classroom.

Flipped classroom

Modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docentre, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

Proyecto para llevar a cabo en la escuela: El vídeo viajero

Consiste en que cada uno de los alumnos grabe un vídeo de cómo es su día a día los fines de semana y, con la ayuda de los padres, editarán el vídeo y lo pondrán junto a los demás vídeos en un pen. Posteriormente se juntarán todos los vídeos y podrá ser subido a internet y se podrá visualizar numerosas veces.

Objetivos:

• Introducir el vídeo en la enseñanza.
• Conseguir que las familias conozcan el vídeo como recurso didáctico.
• Fomentar la colaboración entre familia y escuela a través de las nuevas tecnologías.
• Conocer otros estilos de vida.

Para las familias que no tengan recursos, la escuela prestaría el material para la realización de los vídeos.

Qué hacer después:

• Reflexionar acerca del contenido del vídeo.
• Realizar actividades complementarias.
• Investigar sobre el tema del vídeo.

Conclusión

El vídeo como recurso educativo fomenta una mayor motivación del alumnado, lo que ayuda a un proceso de enseñanza-aprendizaje más eficaz. La introducción del vídeo en el aula, así como cualquier recurso TIC, requiere un cambio de actitud por parte de los maestros hacia los mismos, ya que sin su mediación no es posible. Es importante que haya una buena coordinación entre familia y escuela, ya que actitudes diferentes no resultarían efectivas en el proceso de desarrollo. Cabe destacar que el material debe ser accesible para todos, por lo que las familias que no tengan recursos deben ser ayudadas por el centro para que el niño esté en las mismas condiciones que sus compañeros.