Tema 5: La Informática y los multimedia: su utilización en infantil

El objetivo principal de este tema es concienciar sobre la importancia de la informática y los multimedia en educación infantil.

La informática es educar, adaptar y diseñar en Educación Infantil, mientras que los multimedia son evolución, sistemas informáticos, multimedia interactivos y interactividad.

La multimedia educativa combina las posibilidades de diversos medios de comunicación interconectados y controlados a través de las herramientas digitales para el logro de un propósito común: facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Capacidades de la información ---- medios audiovisuales.

Sus cualidades son: interactividad, ramificación, transparencia y navegación.

Se clasifican como: tutorial, bases de datos. simuladores, constructores, herramienta.

La informática y las tics funcionan como fin (sensibilizar con las nuevas tecnologías y adquirir conocimientos útiles para la formación) y como medio: utilizar la informática y las tics como herramienta para el aprendizaje.

En cuanto a sus aplicaciones en Educación infantil encontramos las siguientes ventajas y desventajas:

Ventajas:

• motivación 
• interes 
• interactividad 
• cooperación 
• aprendizaje en feddback : por ensayo y error aprende por sí mismo
• iniciativa y creatividad 
• autonomía 
• comunicación: apoyo comunicativo por el profesor

Desventajas:

• Distracción 
• Aislamiento 
• Adicción 
• Ansiedad 
• Fiabilidad de la información 
• Tiempo

Aspectos a considerar para su utilización

Organización: grupos reducidos, gran visibilidad, seguridad, accesibilidad

Método: Trabajo en equipo, dividir el tiempo, aprendizaje activo y descubrimiento, desarrollar la creatividad.

Docente. sin reciclar, aprendizaje tradicional, innovadores basados en NNTT

Funciones esenciales: estimulador propiciador, facilitador y diseñador.

El software educativo es una herramienta pedagógica destinada a la enseñanza y el aprendizaje autónomo que además, permite la adquisición de conocimientos y desarrollo de ciertas habilidades cognitivas (ejemplo: JClic)

Utilidad:

• Para el desarrollo de las actividades a través de las tics
• Para proporcionar varios tipos de aprendizaje que pueden ser individuales o grupales
• Para individualizar el trabajo de los estudiantes, favorece a su autonomía
• Para que el docente desarrolle estrategias guiadas para llevar a cabo el proceso de E-A a otros contextos.
• Para fomentar la creatividad del alumnado aplicando sus conocimientos y habilidades en las tic's.
• Es interactivo y fácil de usar.
• Para facilitar la evaluación y control.

Cómo:

• Con cualquier herramienta digital
• Como apoyo de e-a
• Al ser herramientas interactivas se combinarán las tic con conocimientos previos

Funciones del software:

• Instructiva
• Informadora
• Motivadora
• Evaluadora
• Investigadora
• Lúdica
• Innovadora

En cuanto a los criterios de selección del material encontramos:

• Aspectos previos (nivel educativo, presentación del programa, descripción de la originalidad y emplea variedad en los elementos).
• Adecuación técnica (diseño de la interfaz diseño de pantallas, acceso y control de la información, iconos y símbolos fáciles, rompe con estereotipos y una relación armónica entre imagen y texto).
• Adecuación didáctica: Objetivos de aprendizaje que persigue, contenidos de aprendizaje, actividades de aprendizaje y motivación.
• Evaluación global: Uso del programa y lenguaje.

actividades

educaplay.com

Para concluir...

La informática y los multimedia son herramientas digitales para mejorar la educación. Suponen rápidos avances tecnológicos y una integración de las Tics a las aulas de infantil. Estos recursos didácticos permiten la realización de actividades digitales así como propiciar una enseñanza y un aprendizaje autónomo. Las nuevas tecnologías y el uso de Internet permiten una recogida de información instantánea de cualquier tema.

Ya que es tan importante introducir las Tics en el aula de infantil, he diseñado una organización de aula que permita su utilización y un buen aprendizaje a través de las mismas. Este recurso, bajo mi punto de vista, debe estar integrado y normalizado en el aula de la misma manera que lo está la pizarra y la zona general de la clase, además de un rincón especializado en las TIC'S donde los niños encontrarán ordenadores y tablets con aplicaciones y actividades siempre adaptadas a su edad y a sus necesidades.

La pizarra digital interactiva situada en el centro de la clase será utilizada con el maestro o la maestra como mediador/a del aprendizaje. Ésta podrá ser utilizada de manera habitual durante la asamblea o alternando la asamblea con otro tipo de actividades en las que participe todo el grupo clase, en ocasiones puntuales.

Y de esta manera estará organizada la clase de 3 años en mayo, cuando los niños ya estén habituados a esta forma de enseñanza-aprendizaje.

Tema 4: Integración de las TIC's en Educación Infantil

Hoy en día la educación ya no se basa en la memoria, sino que el contenido de la escuela se puede ampliar, contrastar o comparar mediante internet y las nuevas tecnologías. Sin embargo, la tecnología en España evoluciona de forma lenta y ello supone una tardía implantación de las TIC's en las aulas.

Suponen cambios en:

• La concepción de la tecnología: 
• Tradicionalmente la tecnología ha sido usada en los centros de manera puntual y como un mero entretenimiento, no como un apoyo educativo.
• Hoy en día ésta permite ser utilizada como recurso de apoyo educativo, siempre dentro de una buena organización.
• Los profesores:
• El profesor pasa de ser la principal fuente de información a facilitador o guía del aprendizaje.
• Deben: dominar las nuevas habilidades comunicativas, tener prioridad por el papel de tutor de sus alumnos y tener un cambio de actitud respecto a las nuevas tecnologías, y no verlas como algo negativo.
• Los alumnos:
• El alumnado actual deberá adaptarse a la educación con TIC's mediante:
• Aprendizaje autónomo.
• Aprendizaje autorregulado.
• Aprendizaje colaborativo.

Integración de las TIC's en las aulas

• El aprendizaje dependerá de las estrategias y técnicas que se utilicen.
• El alumnado es consciente de la información que se le presenta y de la forma que les es presentada.
• No hay medios mejores que otros.

Cuándo, cómo y por qué incorporar las tic en las aulas

Incluir un proceso de formación del profesorado en la integración curricular, permitiendo así la integración de los niveles de concreción:

• Centro
• Ciclo
• Actividades

Marco normativo

• Basado en la LOE.
• dos objetivos: 
• Educación infantil: Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
• Educación primaria: Iniciarse en la utilización de las tic desarrollando espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
• Establecido en el Curriculum.

Modelos organizativos curriculares

• Talleres y rincones: Selección, organización y distribución de los materiales y recursos.
• Departamento de actividades complementarias o extra escolares que facilitan un uso adecuado para trabajar en grupo.
• Centro de recursos: 
• Dinamizador en el uso de los medios.
• Coordinación temporal de los equipos

Beneficios del modelo actual

• Que se puedan utilizar tanto por profesores como por alumnos
• Fácil manejo
• Favorecer los enfoques multimedia
• Características técnicas adecuadas (luminosidad, volumen...)
• Flexibilidad en su uso.
• Correcto mantenimiento.

Plan TIC

Referencias

• aula 365
• el resbalón
• internet en el aula

Conclusión
Las tic son medios y no fines, suponen cambios en la organización del centro y consiguen beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Tema 3: la competencia digital de los alumnos en educación infantil

Tema 3: La competencia digital de los alumnos en educación infantil

La introducción de este tema trata de hacernos ver lo perjudiciales que pueden ser las nuevas tecnologías cuando existe un abuso de ellas o poco control por parte de los padres y maestros. Las nuevas tecnologías pueden resultar muy beneficiosas en el aprendizaje siempre y cuando su uso sea moderado.

Generación NET o nativos digitales

Es en la que nos encontramos actualmente en la que los niños nacen y crecen valiéndose de medios digitales como smartphones, tablet, internet, redes sociales, etc.

Características:

• Atracción, a veces desmedida, por las nuevas tecnologías.
• Se entretienen, se comunican y se informan con ellas.
• Capacidad de adaptación a los recursos de las TIC.
• Gran apetitivo por lo nuevo.
• Empleo de gran número de horas en las TIC.
• Amantes de la velocidad de descarga y búsqueda.
• Capacidad para hacer varias actividades al mismo tiempo.
• Tienen una gran atención visual.
• Saben navegar con facilidad.

Dimensiones de alfabetización digital

Es importante la alfabetización para desarrollar la competencia digital en los alumnos. Además a partir de la competencia digital el alumnado podrá acceder a otras vías para adquirir conocimientos:

• Competencia sociocultural.
• Competencia investigadora.
• Recursos.
• Herramientas.

Rol del alumno

  

• Conoce, interactúa, colabora y comparte tiempo y espacio con sus compañeros.
• Motivación.
• Necesidad de formarse.
• Interés por los contenidos y el aprendizaje ( que sea un aprendizaje significativo).

Herramientas 2.0

• Son un vehículo para que desarrollen el aprendizaje basado en la curiosidad, la creatividad y el desarrollo de una efectividad de las actividades realizadas
• Permiten realizar actividades y difundir sus pensamientos, intereses e ideas, resolver ejercicios de manera virtual, etc.

Contenidos y objetivos del curriculum

Objetivos del aula

• Sentar las bases de una educación tecnológica.
• Manejar los diferentes programas propuestos.
• Reconocer el ordenador como un elemento.
• Conocer y poner en práctica las normas básicas.

Contenidos

• Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.
• Acercamiento a producciones audio visuales como películas.
• Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual.
• Toma progresiva de conciencia de la necesidad moderar el uso de medios audiovisuales y tecnologías.

Desarrollo de las competencias digitales

1. Implica el uso crítico y seguro de las tecnologías de la sociedad de la información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación.
2. Se apoyan en habilidades TIC para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para participar y comunicar en redes.

¿Para qué sirven las TIC?

• Para abrir el mundo a la escuela.
• Para abrir la escuela al mundo.

Recursos digitales

Sirven para...

• Fomentar y desarrollar diversas capacidades.
• Ayuda a tener un aprendizaje más divertido y menos monótono.
• Iniciación en el mundo de las nuevas tecnologías.

Algunos de ellos:

• educalandia
• educanave
• vedoque
• hábitos alimenticios

Conclusión
Es importante destacar que la mejor forma de enseñar y de aprender con las nuevas tecnologías es haciendo uso de ellas.

Enseñar haciendo - Aprender haciendo


Por último quisiera recomendar el blog del aula de infantil de Rocío Ramírez, donde sube un montón de material de la clase:

• Actividades que hacen.
• Unidades didácticas.
• Días especiales.
• Visitas al cole.
• Valores positivos que aprenden, y un largo etcétera.

Este recurso tiene múltiples funciones. Una de ellas y la más importante es que mantiene al tanto a los padres de lo que hacen sus hijos en el cole, lo que fomenta un mejor ambiente en casa y una mejor relación de familia y escuela.

Otra de las funciones es que a los maestros le sirve como un recurso para organizar el material y tener mayor facilidad para evaluarlo.

Por último, los propios alumnos junto a sus padres o maestros podrán disfrutar viendo sus propias actividades en el cole y aprender más de ellas.

Este es un claro ejemplo de lo beneficiosa que puede ser la tecnología para el aprendizaje y la información de niños y familias.

Aquí os dejo uno de los vídeos del blog, cuando un payaso visita la clase:

Tema 2: Competencias digitales del profesorado

Tema 2:Competencias digitales del profesorado

Este tema tiene como objetivo entender las funciones y las competencias del docente y su finalidad es adquirir competencias y destrezas digitales.

La competencia digital es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación.

Nos permite adquirir habilidades y competencias al mismo tiempo que actitudes y destrezas.

Papel del docente

• Utilizar herramientas para producir, presentar y comprender información.
• Tener la habilidad necesaria para utilizar Internet y las TIC.

Objetivo

     

Aprendizaje atractivo e interesante para los alumnos

Funciones del docente:

• Conocer el entorno e interactuar con los mismos.
• Capacidad de reflexionar.
• Tener una actitud autocrítica.
• Capacidad de adaptación a cualquier cambio.
• Tener iniciativa para tomar decisiones.
• Capacidad innovadora.
• Trabajar en equipo. fomentar el trabajar en equipo.
• Motivación.
• Implicación en el proceso del cambio.

Metodología

1. Integración de los recursos didáctico, contenidos y programas de aprendizaje.
2. Realización de actividades innovadoras.
3. Uso correcto de los recursos.
4. Mejora de los aprendizajes.
5. Evaluación de los docentes.

Modelo TPAK   método educativo integrador de las TIC.

• 7 zonas de conocimiento

Conocimiento pedagógico
Conocimiento disciplinar
Conocimiento tecnológico
Conocimiento pedagógico disciplinar
Conocimiento tecnológico disciplinar

Conocimiento tecnológico pedagógico
Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (tpack)

Competencias digitales del docente

• Docentes actualizados, tecnología educativa y tener como objetivo principal alcanzar la enseñanza-aprendizaje.
• Su uso debe ser creativo, crítico y seguro.

Todos los ciudadanos han de ser competentes con las nuevas tecnologías, pero además los maestros deben saber aplicar la tecnología como un recurso de aprendizaje.

Áreas

• Información: organizar y analizar la información digital.
• Comunicación: interactuar y participar en comunidades y redes.
• Creación de contenido: crear y editar contenidos nuevos, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.
• Seguridad: uso seguro en la protección personal y protección de datos.
• Resolución de problemas: tomar decisiones.
• Otras áreas trabajadas de manera trasversal: creatividad, afectividad, pensamiento crítico.

El nuevo rol del profesorado en las TIC

1. Tratar las necesidades de los alumnos supervisando la búsqueda de información
2. Que los alumnos puedan aprender mejor.

4 ámbitos

Roles del docente

• Facilitador del proceso de enseñanza.
• Consejero orientador.
• Diseñador diseña medios, materiales y recursos adaptados a las necesidades del alumno.
• Asesor feedback.
• Investigador.
• Facilitador de contenidos.
• Tecnológico.
• Organizador.

Valoración personal

Es importante destacar que los recursos tecnológicos deben servir como una ventana abierta al mundo del aprendizaje, siempre con una moderación ya que podemos conseguir el efecto contrario: que los alumnos sean absorbidos por las nuevas tecnologías y que las mismas capten toda su atención y pierdan interés y motivación por el aprendizaje en sí mismo.

Es esencial que los docentes de niños en edades tempranas estén formados en las nuevas tecnologías y en sus posibilidades para la educación, así como de los riesgos y beneficios que éstas pueden dar en la educación de los más pequeños.